女教师患癌不舍三尺讲台为孩子重回岗位:Bet体育

发布时间:2020-12-07    来源:bet体育官网 nbsp;   浏览:62749次
本文摘要:北京市大兴区长子营镇第二中心小学教师刘秀英拒绝接受《新京报》记者的采访。大兴区长子营镇四年级二班班主任刘秀英听到微信提示,便拿起手机开始看微信群里学生提交的作业。因为Pkh忘了三尺讲台,生病后回到班主任岗位。

北京市大兴区长子营镇第二中心小学教师刘秀英拒绝接受《新京报》记者的采访。8月11日Pkh8还在放暑假。

大兴区长子营镇四年级二班班主任刘秀英听到微信提示,便拿起手机开始看微信群里学生提交的作业。Pkh的家长平时比较忙,放假后学生玩游戏玩手机也没什么心态。

学生

现在,他们不可能不玩手机游戏。我只想一起用手机,让手机成为自学的平台。刘秀英的班级共有32名学生,通常被称为来自北京或单亲家庭的半留守儿童。因为父母的原因,这些孩子必须得到更多的照顾。

由于多年来一直扎根于农村教育,刘秀英知道农村家庭教育的现状:不比城镇好,大多数孩子在没有家教和自学(或由祖父母监护)的情况下处于正确的发展状态。孩子的自学只有老师管。孩子自学怎么办?作业会期间谁来指导?六年前,刘秀英被查出患有乳腺癌,并进行了手术。她可以早点回家睡觉,这是理所当然的。

然而,她并没有申请离职,而是为了孩子。她病后回到学校,依然自由选择班主任的辛苦,希望用自己的方式让孩子感到寒冷。在刘秀英的嘴里,Pkh经常说:这些孩子多可爱啊。

在刘秀英的心中,每个孩子都有他的甜蜜。我经常说我习惯于在评价中教学,就像我们班一个孩子学习成绩很差,但是他对计算机特别感兴趣,所以我决定让他去管理计算机,他真的有自己独特的价值,他的自学一天比一天好。刘秀英说。Pkh出院,一周后返校。

Pkh2012年11月,刘秀英在呼吸困难后去看医生。当他听说癌症时,他无法拒绝接受它。检查那天,刘秀英在医生的建议下住院了。刘秀英库尔德工人党很少休假,并面临突然缺席。

班上许多学生打电话告诉刘秀英他是否生病了。这些学生才上小学二年级。他们说,老师,你出院的时候我卖你喜欢的食物。也有学生让刘秀英放心。

他们不会听学校代课老师的话,所以她生病可以放心。一个接一个的电话,电话那头的学生奇怪的声音恳求刘秀英,这让刘秀英真正的小孩子变得善良,让他们哭了。

Pkh医生、她的家人和朋友都劝她至少在手术后一个月学习,但她在将近一周后出院后回到了学校。我和老公在同一所学校教书,但是学校老师很少。我已经要求作弊这么久了。

两个班几十个孩子,我不能耽误他们的孩子,也不能让老公请假照顾我。因为Pkh忘了三尺讲台,生病后回到班主任岗位。刘秀英说,我总是和学生一起思考问题,所以我也自由地选择当一名班主任。

刘秀英真的很累,虽然她身体有点累,但和学生聊天不会让她心理上感觉更好,反而会帮助她完全恢复。就这样,刚刚出院的刘秀英在接受化疗的同时和学生们呆在一起。刘秀英有32名北大学生,其中一半以上是所谓的北京学生、单亲家庭的孩子和半留守儿童。

这些学生的科学知识储备和自学能力参差不齐。一些学生回到北京和他们兼职的父母一起学习。他们的普通话不标准,适应不了新环境,缺乏自信,不告诉自己怎么自学,甚至经常厌学。

Pkh刘秀英解释说,“半守护孩子”是指孩子和父母住在一起,但是父母每天早上在孩子醒来之前去上班,晚上在孩子睡着之后回家。父母和孩子通常很少交流。

父母

刘秀英解释说,对于农民工来说,村里的生活成本低,在城市工作所需的时间自然会增加,所以这些孩子被称为半留守儿童。为了填补学生缺陷的冷漠,刘秀英从小学一年级开始就使用丰富的方法与学生交流,通过与学生握手和聊天来扩大学生和老师之间的距离,使学生深深地感觉到老师是他们自己的家人。

学生高三后,刘秀英开始增加肢体语言,将学生分成三四人一组,从自学到生活,让学生在团队中茁壮成长,有合作和集体的观念,让学生在一个独立的国家里显得有爱心。Pkh几十年来把手机变成了自学平台。在7: 30开始自习之前,刘秀英不会早早来上课去想这件事。

下午,刘秀英很少按计划去上班。Pkh不同于城市丰富的孩子课外辅导。一些自考学生的父母希望有人帮助他们的孩子。刘秀英主动扮演了这个角色。

当学校老师乘班车回家时,刘秀英坚持到了学校,并自愿帮助学生。Pkh刘秀英辅导学生到下午五六点,然后回到办公室伏案备课,直到晚上七八点才回家。一个是能力问题,一个是经济问题。

农民工文化程度不低,收入也不低。父母不想让我当教练,几个小时后回家也没事。

在北大的假期里,刘秀英还远程给学生讲课。放假的时候,同学们不假思索的玩手机,但是他们现在已经不可能玩手机游戏了,所以我就一起用手机,让他们成为一个自学的平台。Pkh刘秀英告诉记者,每年寒暑假期间,她会根据每个学生的优缺点重组微信学期群,每个群有三四个学生,这样学生就可以每天在群里布置作业,组员见面时会探讨问题。

如果小组成员能做得好,刘秀英不会回答他们。北京大学刘秀英分校表示,学生以这种方式相互竞争,不仅很好地利用了手机,而且自学效益明显,日常作业非常认真。

Pkh从不创建父组。Pkh和其他老师不一样。刘秀英从不创建家长微信群,也从不给家长发作业。

很多家长每天回家很晚,所以即使组里的老师和家长沟通后,也不一定需要起到督促他们帮助孩子的作用。在这种情况下,说服父母督促孩子的自学不切实际,让孩子培养更好的自学习惯,会更有效。

从小学一年级开始,刘秀英每天给学生讲一个故事,并利用故事的有趣内容来激发孩子们的阅读兴趣。对于必须要读的东西,刘秀英从不拘泥于形式,只拒绝学生需要谈论的东西。

从二年级开始,刘秀英拒绝学生给全班讲他们读的故事和预习内容,这超出了阅读效果。北京大学刘秀英分校表示,假期重组的微信群在平时发挥了作用,允许住在农村或附近的学生一起写作业,并相互帮助督促。如果一个小组中的任何人没有完成作业,小组中的每个人都会被扣1分,这样他们就可以互相监督和帮助,形成很强的团队意识。当北大在期末对学生进行评估时,刘秀英对学生的评估方法与其他老师有很大不同。

她重视学生的综合素质,学生的期末成绩由期末考试成绩、个人成绩和小组成绩来审定。PKH 2008年和2012年,刘秀英当选为大兴区第二、三任骨干班主任。2010年4月,多次被授予大兴区青年劳模、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号。

她带领的六(2)个班被评为北京市先进设备班。2016年被选为北京市中小学生青睐的班主任。刘秀英博士教了25年书,当了21年班主任。

在她心目中,班主任不仅是老师,也是孩子的亲人。


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